自闭症是一组以社会交往障碍、言语和非言语沟通障碍、狭隘兴趣以及重复局限的兴趣行为为主要特征的神经发育性疾病。在社会交往发展方面缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系，他与人接触时缺乏目光的接触，，很少或不能主动的交往，在沟通方面语言交流障碍，语言发展落后或在有正常语言发育后出现语言倒退或者语言缺乏交流的性质，很多孩子会有一种像鹦鹉学舌的一样的语言，你说什么，他跟着说什么，不断重复他人说过的话或者听到的广告词，或者背背诵大段的广告语和歌词。 在行为方面，在日常生活中他拒绝改变习惯和常规，兴趣狭隘，会非常专注于某些物品，或者对特定物品特别感兴趣，比如有些孩子他玩玩具只玩圆形的玩具，比如汽车的轮子或者茶壶的盖子，只要是圆的，能转动的玩具，他就特别感兴趣。 刻板重复或仪式性的行为，以及一些其他常见行为，包括多动、注意力分散、自我刺激行为。 自闭症是一种非病理性疾病，这类孩子有其特殊的外在表现行为，但是某些行为不是专业人士是无法进行区分和鉴定的，尤其是一些轻症的自闭症患者，所以千万不要对号入座，根据某些描述进行对比，家长们应该要去相应的能够进行鉴定和康复的机构进行筛查。

由于自闭症的病因和发病机制仍不明确，所以目前尚缺乏针对孤独症核心症状的药物，主要是依靠康复训练和特殊的教育手段，药物治疗为辅助性的、对症性的治疗措施，比如一些抗精神病类的、抗抑郁类和治疗多动症的药物，对治疗相关的伴随症状会有一定的帮助，显著改善自闭症的症状，提高患儿的学习和生活能力。 越来越多的临床研究显示，自闭症患儿预后取决于病情的严重程度，他的智力水平、教育和治疗干预的时机和干预的程度，如果孩子的病情轻，智力水平比较高，干预年龄小，训练强度高，效果就比较好。 国内外有不少通过教育和训练患儿行为基本恢复，若不干预治疗，多数预后较差。 自闭症的治疗要点是一定要早发现，并尽早开始规范有效干预，并有一定的强度，能最大限度减轻孩子的核心症状。千万不要觉得孩子小，长大了以后自然就会好了，因为如果错过最佳的行为训练干预时机，到五六岁以后，当他的行为一旦固定，再干预效果就会很差，也没有特殊药物来治疗，更不要期望有灵丹妙药来治疗自闭症。

自闭症是一种以社会交往沟通交流障碍和重复刻板的兴趣行为为主要特征，一般起病于三岁以前，三岁以后孩子的表现就比较明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊的教育支持，综合国内外专家对家长的建议，总结了七条比较重要的早期征兆。 第一、孩子在六月龄的时候，他不能被都逗笑，也不能大声的笑。 第二、孩子十月龄的时候，别人叫孩子的名字他没有反应，但孩子的听力是正常的。 第三、十二月龄时对于言语指令没有反应，比如一般正常的孩子，他会指鼻子、指眼睛、指嘴巴，但是对于自闭症的孩子，他没有反应，也没有咿呀学语，肢体语言不能进行目光的跟随，对动作模仿也不感兴趣。 第四、到十六月龄时，还不说任何的词汇，对语言反应少，不搭理别人，不理睬别人。 第五、十八月龄的时候没有和周围人知识上的互动，比如有不会指东西，让别人看一个东西伸手去拿东西或者招手等动作。 第六、那么到二十四月龄时，孩子没有自发的双语词汇，比如，谢谢、不要等等。 第七、任何年龄阶段出现语言功能倒退或社交技能倒退。 作为家长需要知道的是这些只是告诉你，如果孩子有以上几条比较可疑的症状，那么只是说明孩子有可能患有孤独症，如果符合这些早期症状的话，我们应该尽早带孩子去找专业的医生做评估，及早进行干预训练。

对于智力低下的孩子，它的治疗主要有三大原则： 第一、我们要通过科学的检查方法判定病因是前提，智力的低下的原因很复杂，只有对具体问题具体分析，才能确诊。病因治疗是针对已经查明患儿的病因，比如孩子有甲状腺功能低下、苯丙酮尿症等，这些是可以治疗的。内分泌或者遗传代谢性疾病要早期诊断，早期采用特殊饮食、药物治疗和替代治疗的话，可以减少原发病对脑发育等损害。 其他的疾病，比如营养不良、中毒、听力或视力障碍，则应尽可能的去除病因，有利于认知能力的恢复。但对于由于社会、心理、文化原因造成的智力障碍，改变他的生活环境条件，让其生活在友爱和睦的家庭当中，加强教养，有利于智力的进步或恢复恢复正常。 第二、智力低下的治疗越早越好，早发现，早诊断，早干预，治愈的时间和治疗难度较后期治疗要小很多，家长们千万不要认为孩子大一点就能自然好起来，错过了黄金的康复时期，后期后果不堪设想。 第三，选择合适的治疗方案，选对治疗方法对智力低下疾病的恢复是至关重要的，训练和康复是目前发育迟缓、智力障碍儿童的主要治疗措施。目前没有治疗智力障碍的特效药物，除了一些特殊的代谢性疾病以外。因此，家长们不要盲目的相信一些没有科学依据的，所谓能提高智力的药物，这些治疗方法。

智力发育迟缓是指儿童在两个及两个以上发育领域中出现明显迟缓，主要是指儿童发育里程碑的相应年龄落后于他的同龄孩子，比如一般孩子在七个月的时候能独坐，但如果孩子在十个月还不能独坐的话，那就说明他的大运动明显发育迟缓。 智力障碍是指在18岁以前发育时期内出现的智力明显低于同龄儿童正常水平，同时伴有社会适应能力障碍。智力障碍诊断多用于5岁以上的孩子，因为在这个阶段智力测试已经比较可靠和稳定，而发育迟缓主要用于诊断5岁以下的孩子，因为这个时期孩子的智商测定并不是很稳定和可靠，而此时用发育迟缓来诊断的话，能够更加强调了儿童发育具有一定潜能。 那么重度发育迟缓日后可能表现为智力障碍，而轻度发育迟缓，或者在单一的某一个领域，他的发育迟缓则可能通过训练来恢复到正常的一个水平，所以这个只是一个暂时的表现。

智力障碍是指发育时期内出现智力水平明显低于同龄孩子，同时伴有社会适应能力障碍，它是一种神经发育障碍的表现。 那么智力的发展通常包括有多个方面，比如大运动、精细动作、语言、社会交往、认知理解以及日常活动等方面。如果孩子在以上两个或者两个以上发育领域出现了明显的迟缓，就可能存在智力障碍的情况，建议及早到正规的机构进行康复训练和教育。 根据儿童智力损伤的程度，年龄、条件等有步骤、有计划地进行训练。学龄前儿童是大脑发育的关键时期，要积极与多种模式的针对性的特殊训练。 而对于学龄儿童的患者，如果是轻度的，应早期试行普通学校的学习，如果跟不上要尽早的接受适合其发育水平的特殊教育。 那么对于中重度的智力障碍的患儿，应以训练基本生活技能为主要目标，经过积极的康复训练之后，一般情况下孩子的功能及发育水平会有所提高。但是提高的程度，每个孩子都会有一定的差别，比如他是轻度的智力低下，一般经过积极的康复治疗以后，孩子的功能可以逐渐的改善，甚至可以达到正常孩子的水平。但如果是比较严重的智力低下，即使经过积极的康复治疗以后，可能仍然达不到正常同龄孩子的水平。但是经过积极的训练干预以后，和自身能力相比较，他的发育水平能有所提高，只不过他的提高的程度并不能达到正常的水平。

如果孩子在已经明确诊断是儿童注意缺陷障碍，临床上是需要治疗的，而且采取的方法是父母培训，药物治疗、行为矫正、学校干预、心理支持等多种综合治疗措施，才能有效的改善它的症状。 专科医生会根据患儿的临床症状以及循证治疗指南建议，结合患儿和父母的意愿，为患儿制定个体化的治疗方案，及时的治疗可以使孩子多动症的症状得到有效的控制，并改善各项功能。 而治疗不及时则可能错过了孩子自尊心、社交和自信心培养的关键时期，如果任由疾病发展，可能带来严重的后果，多重症患者学业失败或者辍学的风险更大，更容易出现各种行为问题、违纪问题、人际交往不良、家庭成员冲突，容易发生意外事故，导致受伤、吸烟或酗酒风险增高，患抑郁症等其他精神问题的风险增加。 对于6到18岁儿童青少年药物治疗是国际上权威指南推荐的首选策略，同时辅以行为干预，可帮助孩子尽快的恢复自信，回到正常的生活状态。临床上有很多经验可以去借鉴、沟通，孩子经过医生、老师和家长的共同参与，孩子的生活和学习状态能够得到有效的改善，在校的表现及学习成绩也能有所提高，同时还能改善他与同学之间的伙伴关系。

多数学龄期儿童的家长认为他的孩子注意力不集中或过分的活跃，在课堂上不能很好的参与老师的教学，其中有40%因严重而引起了家长和老师的关注。但其中绝大部分会在学龄期自然好转，这就说明三到四岁孩子出现多动症相关的症状，他不一定会持续下去。但也有一部分孩子注意力缺陷症状会持续到学龄期，甚至于青少年期。 所以如果孩子在学龄前出现了多动症的症状，那么它的症状的严重程度出现时间和持续时间决定了他症状是否会迁延至后期。 那么对于学龄期的多动症儿童，多达80%的孩子症状将持续到青春期。孩子在青春期会自愈的说法是站不住脚的，这些多动症的孩子在数学、阅读、拼写等方面的成绩明显低于正常儿童。 成年以后，多动症患者常有不良的工作记录和低的工作状态，在工作上显得力不从心，频繁的更换工作，而且经常是因为自己的不良行为和缺乏自控能力而被解雇，他们的工作能力存在以下几个严重问题，比如没有办法独立的工作，不能守时并按时的完成任务，不能持续高效的工作，还有无法与同事友好的相处。那么多动症患者他在日常生活和社会功能上所产生的不良后果，远远超出了这个疾病的本身。

不能说孩子缺锌一定会引起多动症，这个是没有循证依据的，两者没有绝对的相关性。 但有些研究发现，部分多动症儿童存在缺锌的情况，锌可以促进机体合成多巴胺，严重缺锌会导致孩子注意力不集中。注意并非缺锌导致了多动症，但确实一部分多动症儿童会缺锌，并且补充锌元素以后可以帮助孩子改善多动、冲动的表现。 一般普通食物中，含锌量比较高的食物的排序为，一个是动物性的食物，还有豆类、谷类、蔬菜、水果等。另外除了锌以外，铁在多巴胺合成中同样很重要，严重缺铁也会影响到孩子的认知功能，导致多动症的症状更加糟糕。所以如果孩子缺铁，我们要给他及时补铁，补足充足的镁也能保证大脑的一个平静状态。